Войти
Архив 2022
Иркутская область, г. Иркутск
Максим Викторович Лавлинский
Финалист
2022 год
г. Иркутск
Иркутская область
учитель информатики
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Лицей ИГУ города Иркутска
05.09.1986
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Иркутский государственный педагогический университет», 2008 год
| Какую цитату вы чаще всего приводите в качестве объяснения, почему вы стали учителем?: | «Секрет успешного воспитания лежит в уважении к ученику». (Ральф Уолдо Эмерсон) |
| Чему нельзя научиться без сотрудничества с учителем?: | В школе есть возможность прикоснуться к будущему нашей страны и мира в целом, помочь стать ему лучше. Кроме того дети постоянно мотивируют к развитию. |
| Ваша самая смелая мечта о вашем профессиональном будущем: | Толерантность, компетентность, умение создать ситуацию успеха, требовательность к себе, креативность, увлеченность, способность к саморазвитию. |
| Ваши увлечения, в которых вы могли бы стать примером для своих учеников: | История, туризм. |
| Участник о себе: | Для меня профессия учителя – это призвание. Чтобы быть учителем, нужно иметь психологические и интеллектуальные предпосылки. Но и этого может быть недостаточно. Например, я почувствовал себя хорошим учителем только через несколько лет работы в школе. Можно сказать, что стал получать удовольствие от "учительства". А без удовольствия работать очень тяжело. Надо запастись терпением, пережить некоторые неудачи, дать себе время адаптироваться. Одной из главных своих задач я считаю повышение мотивации школьников. Часто на снижение мотивации детей влияют четыре основных фактора: несовременные темы и неинтересные задания, знания, которые не пригодятся в "жизни", отсутствие подсказок и права на ошибку и трудность процесса обучения. Однако у меня есть приёмы, которые позволяют полностью или частично снизить влияние этих факторов: задания на «языке» детей плюс их перспективы, важность метапредметных навыков, принцип прототипирования, обучение на ошибках и уместная цифровизация. О субординации... Я стараюсь стать авторитетом для учеников через "правильные" дела, например, когда ученик видит, что я справедлив и беспристрастен в любой ситуации. Можно каждую секунду руководить детьми, контролировать их, и тогда все становятся марионетками, несамостоятельными. Нужно выходить на более творческий уровень. Ученик сам может принять решение, выдать идеи. Если учителю доверяют, он авторитет. Формализма и строгой иерархии лучше избегать. |
